教師招聘考試分為筆試和面試兩個環(huán)節(jié)，筆試成績?nèi)雵螅拍軌蜻M入面試，一般情況下，面試以試講為主，試講時間大約在8——12分鐘不等。面試者進入考場后，先要抽取一篇準(zhǔn)備試講的文本，備課30分鐘，那么，在半小時之內(nèi)，要抓住以下幾個要點準(zhǔn)備你的試講稿：

試講稿要目標(biāo)明確。

講課首先要做到的應(yīng)該是目標(biāo)明確，這是評委老師的關(guān)注點之一。怎么才能確立適切的目標(biāo)呢?拿到試講內(nèi)容，要先通覽一遍，明確文本編排了什么主要內(nèi)容，如果文本在課前有提示語、后有思考題，或者編排了例題，就要特別關(guān)注，這些信息里面包含有教學(xué)的重難點，往往是本課的目標(biāo)指向，根據(jù)重難點確立教學(xué)目標(biāo)，才能做到有的放矢。

對于8——12分鐘的試講稿來說，目標(biāo)的確立不宜過多，兩條最為適中，其中一條一定要包含教學(xué)的重點。

試講稿要環(huán)節(jié)完整。

試講課其實就是一節(jié)“微縮的課”，在有限的時間內(nèi)，試講內(nèi)容的完整性也是試講成功的一個要素。有的面試者認為，時間這么短，怎么能夠講完一個課時?于是就草率地選取了一個片段來展示，這樣的試講而往往會讓評委老師“摸不著頭腦”。

在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，按照“導(dǎo)入”——“對知識的整體感知”(教師范教)——“學(xué)生的學(xué)習(xí)交流”——“小結(jié)本課”四個環(huán)節(jié)來設(shè)計，基本上就比較完整了。其中“導(dǎo)入”要簡潔，不要占用太多的時間。“對知識的整體感知”(教師范教)這個環(huán)節(jié)要抓住本課的一個教學(xué)重點，示范講解思路，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的傳授。而“學(xué)生的學(xué)習(xí)交流”則要突出“習(xí)得學(xué)習(xí)方法”的過程。“小結(jié)本課”這個環(huán)節(jié)也要三言兩語地說清楚本課學(xué)了什么，用什么方法學(xué)的，下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么或布置課下作業(yè)。

試講稿要體現(xiàn)師生互動。

我們都知道，教學(xué)的含義體現(xiàn)在教與學(xué)兩個方面，課堂的參與者既有教師，當(dāng)然也少不了學(xué)生。但我們的教師招聘面試，試講大多數(shù)是沒有學(xué)生實際參與的，因此很多面試者往往在試講時就很容易唱“獨角戲”。

在倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)氛圍之下，試講者有沒有生本意識，也是評委考量的一個重要因素。因此，我們在是試講的時候，要盡力做到“眼里有學(xué)生”，設(shè)計講稿時要考慮到師生互動的環(huán)節(jié)。

師生互動，并不是單純的“我問你答”，如果每個環(huán)節(jié)都是這樣千篇一律，教學(xué)的節(jié)奏就會很拖沓。“問答式”可以作為說課時體現(xiàn)師生互動的一種形式，可以用于“對知識的整體感知”(教師范教)這個環(huán)節(jié)。除此而外，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自學(xué)或討論后的“匯報式”也是一個不錯的策略，如果用于“學(xué)生的學(xué)習(xí)交流”這個環(huán)節(jié)，效果會很好。

不管是哪種形式的學(xué)習(xí)策略，試講者要有把自己置身在真正的課堂中的“沉浸式體驗”，適時地轉(zhuǎn)換課堂角色，試講才會有“代入感”。

本次的分享暫時告一段落，如果感興趣，可以關(guān)注我或參與交流。

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