成名要趁早！深信這句話的這屆家長(zhǎng)有的太著急，恨不得娃娃剛出生就能成名，剛會(huì)走路說(shuō)話，就教孩子出演別人的戲。
一個(gè)三四歲的小女孩跑到哥哥書(shū)桌旁：“哥哥，今天老師表?yè)P(yáng)我了！”“表?yè)P(yáng)你什么了？”“老師說(shuō)我力氣大！拖了全班后腿！”
這是一個(gè)很受歡迎的短視頻號(hào)上兄妹兩個(gè)的日常對(duì)話。之后，這段對(duì)話內(nèi)容被“復(fù)制”到很多短視頻中，不過(guò)對(duì)話變成了小女孩與爺爺、小男孩與奶奶、小女孩與爸爸媽媽。
一個(gè)大約兩三歲、說(shuō)話還不太清楚的男孩給外公外婆打電話告狀：“爸爸總抱我媽媽?zhuān)皇且灿袐寢寙幔俊敝螅簧俣桃曨l平臺(tái)上，冒出很多說(shuō)話內(nèi)容一模一樣、場(chǎng)景不同的短視頻，有的換成了小女孩給外公打電話，告媽媽的狀，說(shuō)媽媽總抱爸爸。
童言無(wú)忌，有時(shí)孩子像哲學(xué)家一樣，用最簡(jiǎn)潔通俗的話把最深?yuàn)W的道理說(shuō)出來(lái)，讓大人在大笑之后會(huì)有所觸動(dòng)；有的孩子調(diào)皮搞怪，做一些讓大人啼笑皆非的事，這些都是孩子的天性、童真。不過(guò)，世上的小孩都是單獨(dú)的個(gè)體，這個(gè)娃娃的可愛(ài)不應(yīng)該是另一個(gè)娃娃的模板。
在一些短視頻平臺(tái)上，很多家庭全家“出演”。有些“假紀(jì)實(shí)”短片中小孩參與其中，有的還是重要角色。說(shuō)笑話，講諧音，有的是家庭有趣生活再現(xiàn)，有些則演一些落俗套的網(wǎng)絡(luò)段子。比如，有的孩子回家拿著試卷說(shuō)，“我比班里最高分多一點(diǎn)，人家99，我9.9。”有小朋友吃冰棍兒，大人假裝勸阻，小孩子會(huì)奶聲奶氣頂嘴：“我老奶奶103歲也吃冰棍兒，因?yàn)樗龔膩?lái)不多管閑事。”
用成人語(yǔ)言懟大人、捉弄兄弟姐妹，甚至是捉弄老人，語(yǔ)言粗俗，動(dòng)作不雅，還有些裝扮賣(mài)慘……五花八門(mén)，不少家長(zhǎng)利用孩子，掙流量換錢(qián)。還有的家長(zhǎng)不惜重金，請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)公司“包裝”自己的孩子，讓流量變現(xiàn)更快，之后帶貨再掙錢(qián)。這些孩子也是家長(zhǎng)手心里的寶，賺錢(qián)的寶。
近日，文化和旅游部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)未成年人保護(hù)工作的意見(jiàn)》，嚴(yán)禁借“網(wǎng)紅兒童”牟利，嚴(yán)管?chē)?yán)控未成年人參與網(wǎng)絡(luò)表演。應(yīng)該說(shuō)，這是給用孩子賺錢(qián)，甚至是得意于“啃小”成功的家長(zhǎng)的一劑清醒針，一副剎車(chē)片。
有些人說(shuō)，童星也是脫穎而出的，但童星知道他們是在演戲。現(xiàn)在很多短視頻在家庭場(chǎng)景中，家長(zhǎng)用攝像頭時(shí)刻對(duì)著孩子。幾歲的小娃娃可能還不太清楚他們的表演給家長(zhǎng)帶來(lái)什么，但看到大人的喜悅，會(huì)得意自己的表現(xiàn)，而更加陷入表演模式。
孩子也有情緒。快樂(lè)的時(shí)候，他們可能會(huì)忽略鏡頭，記錄下的是本色出演。但是小孩子因?yàn)椴桓吲d哭鬧或者分離焦慮，向爸媽祖輩哭訴的時(shí)候，依舊用冷冰冰的機(jī)器對(duì)著他們，而不是給予安撫和擁抱，孩子會(huì)覺(jué)得在父母眼里，鏡頭比他們更重要。
兒童在生長(zhǎng)發(fā)育階段，每天從周邊環(huán)境中吸取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，這些養(yǎng)分如果有益，助力成長(zhǎng)，如果無(wú)益，就是傷害孩子。
小孩子常常分不清楚現(xiàn)實(shí)與想象，有時(shí)他們會(huì)把想象的當(dāng)成現(xiàn)實(shí)發(fā)生的，還會(huì)沉浸其中。教他們?nèi)绾握f(shuō)話，告訴他們?nèi)绾卧阽R頭前動(dòng)作，按照腳本表演，難免會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，誤以為這也是正常的生活。
真實(shí)記錄下孩童的語(yǔ)言、哭笑，等他們長(zhǎng)大后再看，會(huì)是美好回憶。萌言萌語(yǔ)萌態(tài)，是生命里最初的珍寶。但如果童年影像留念都是“演”出來(lái)的，這樣的童年不是自己的。戲份太多，與人生交織，一旦真正進(jìn)入生活，沒(méi)有腳本，不知是什么樣的表現(xiàn)。
我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑫?huì)接觸到一類(lèi)表演型人格，他們把生活當(dāng)成舞臺(tái)，或者與現(xiàn)實(shí)生活若即若離，或者語(yǔ)言夸大動(dòng)作夸張，總想引起別人的注意。一旦別人注意自己，得到滿足，語(yǔ)言、行為更加夸張。用心理學(xué)的行為分析法，有的就會(huì)歸因于兒時(shí)的被忽視，或者兒時(shí)的特殊教養(yǎng)。
“她那時(shí)候還太年輕，不知道所有命運(yùn)贈(zèng)送的禮物，早已在暗中標(biāo)好了價(jià)格。”這是斯蒂芬·茨威格《斷頭皇后》里的句子，很多人抄在小本本上。說(shuō)白了，就是那些港片里的落魄大哥總說(shuō)的“出來(lái)混總是要還的”。
從小演戲，不是自己真實(shí)的語(yǔ)言和動(dòng)作，不是一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體對(duì)真實(shí)生活、環(huán)境、撫育的自然反應(yīng)，長(zhǎng)大了這節(jié)課終歸要補(bǔ)上。補(bǔ)償心理起作用后，還能在自己的人生舞臺(tái)揮灑自如嗎？就怕成了無(wú)戲人生。
此外，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)越來(lái)越透明，只要發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上的信息都會(huì)留痕，若干年后，這些被大人打造的“小網(wǎng)紅”看到自己幼年不明就理的時(shí)候，被家長(zhǎng)拍了那么多亂七八糟的視頻供他人點(diǎn)擊、放大，給別人提供笑談，不知滋味如何。
不過(guò)，這些疑慮也許是多余。技術(shù)發(fā)展，生活越來(lái)越透明，不光是疫情催生的“掃碼”人生，也許未來(lái)就像科幻小說(shuō)中描述的，到處是屏幕，每個(gè)人的360度都會(huì)被攝入鏡頭，想成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)人，就要學(xué)會(huì)掩飾自己的情緒，面無(wú)表情、收斂動(dòng)作。不然一個(gè)眼神，就會(huì)被虹膜識(shí)別出來(lái)內(nèi)心的思考；看一眼前面一個(gè)人的耳環(huán)，旁邊的墻壁立刻彈出一塊顯示屏，上面是某個(gè)飾品大品牌推出的最新耳環(huán)。（李新玲）
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