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在福州南街街道楊橋社區的“長者學堂”，剛剛上完一堂智能手機課的林巧惠老人開心地對大伙說：“以前看別人發視頻分享自己做菜、旅游、美景就蠻羨慕的，但自己不知道怎么做。現在好了，老年大學辦到了家門口，在社區就能學，以后我也要好好秀一秀了！”
在福州，到社區的長者學堂去“上學”，讓不少老人重新當起了“讀書郎”。如今，福建省建成了覆蓋全省城鄉的省、市、縣、鄉、村五級老年教育服務體系。辦好家門口的老年教育，保障了老年人“人人皆學、時時能學、處處可學”。
“為了解決老年教育‘一座難求’的突出問題，我們創新辦學機制，把老年教育送到社區長者食堂，探索‘食堂+學堂’集約發展新模式。”福建省終身教育服務中心副主任吳盛雄說。
平時是學堂，就餐時是食堂。“每到學習日，老人們和教師一起開展內容豐富有趣的學習活動，學習結束后，老人們和教師圍坐一起共進午餐。”三明市95歲高齡的退休教師鄧仰清介紹說。多年前，他在三明市沙縣麥元村等地創辦起老人學堂。這些年來，來麥元學堂參加學習的學員達2萬多人次。
將學堂向城鄉社區延伸。據福建省教育廳職業教育與成人教育處處長、一級調研員林素川介紹，福建省教育廳出臺一系列具有含金量的政策舉措，優先發展城鄉社區老年教育，使優質老年教育資源向社區、農村延伸，通過推動高等院校向社區開展老年教育，促進基層老年教育與社區教育融合；大力發展“互聯網+老年教育”等手段，把老年教育辦在老年人的家門口，真正解決社區、農村老年人“上學難”問題。截至2022年底，全省已開辦2500多家社區（老年）教育機構，每年通過老年教育公共服務體系參與線上線下學習的老年人達到100多萬人次。
將學堂向鄉村延伸。陽春三月，沙縣區湖源鄉樂齡學堂，歌聲、朗讀聲、笑聲回蕩在鄉間，原來是當地老年開放（互聯網）大學將歌舞課堂搬到了這里。“我們的鄉村樂齡學堂每周都開課，課程包括唱歌、畫畫、養殖種植等，我一次都不落下。”72歲的陳福生老人說，自己都想象不到，放下鋤頭的自己，如今又拿起紙筆進了“課堂”。
“以往，老年教育的資源配置大多集中在城市和發達地區，而在空巢留守老人日漸增多的基層農村幾乎是空白。把老年教育引入農村，就是為了改變老年教育城鄉發展不平衡現狀。”福建開放大學副校長沈光輝說。據了解，沙縣區已先后建成51所村級樂齡學堂，參與教學的志愿者隊伍達到300多人，共授課1000多場次，近萬名農村老年人受益。
（本報記者 高建進）
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