【資料圖】

中國教育報訊（記者 徐德明）隨著孤獨癥譜系障礙兒童在學(xué)校中日漸增多，對于他們的教育教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，也受到社會的普遍關(guān)注，是人民群眾急難愁盼的問題。在第33個全國助殘日前夕，天津市召開孤獨癥兒童教育工作現(xiàn)場會，發(fā)布《孤獨癥譜系障礙兒童學(xué)校融合支持手冊》（簡稱為手冊），為孤獨癥兒童少年接受更高質(zhì)量的融合教育提供了方法指導(dǎo)和策略支持。

據(jù)了解，天津圍繞“義務(wù)教育孤獨癥隨班就讀融合教育課程的開發(fā)與實施”系統(tǒng)研究，研制開發(fā)《孤獨癥譜系障礙兒童學(xué)校融合支持手冊》，從政策、專業(yè)、課程三方面提供支持，以課程教學(xué)調(diào)適、環(huán)境支持、情緒與行為管理、社交與溝通改善等主題，推進知識傳授、能力培養(yǎng)、功能補償與社會適應(yīng)相結(jié)合，澄清廣大教師對孤獨癥譜系障礙兒童、融合教育的模糊認知，矯正誤區(qū)，提升教師對孤獨癥兒童融合教育的認識高度和實施能力。本次會議聚焦孤獨癥兒童的情緒與行為管理問題，盯住“堵點”“痛點”，精準發(fā)力，將特殊教育改革引向縱深發(fā)展。

多年來，天津市委、市政府高度重視孤獨癥兒童教育，樹立以人民為中心的發(fā)展思想，先后出臺《天津市人民政府辦公廳關(guān)于加強孤獨癥兒童康復(fù)服務(wù)的實施意見》《天津市關(guān)于加強殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見》等，創(chuàng)建了44所孤獨癥融合教育試點學(xué)校和幼兒園，幫助孤獨癥兒童以多種方式實現(xiàn)融合教育。市教委先后組織醫(yī)教結(jié)合康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)、特殊教育孤獨癥專題培訓(xùn)、特殊教育教師專業(yè)水平提升系列培訓(xùn)，各類培訓(xùn)均將孤獨癥兒童教育康復(fù)作為不可或缺的主題，提升教師的康復(fù)技能和教學(xué)實施能力，為孤獨癥兒童教育儲備了一定的專業(yè)力量。

會議強調(diào)，各級政府及相關(guān)部門要高度重視十四五特殊教育提升計劃的實施工作。教育行政部門與殘聯(lián)、民政等部門要密切配合，對全市適齡入學(xué)殘疾兒童少年接受各類教育情況逐一核實核查，按照殘疾類別、程度分別建檔立卡，落實“一人一案”，逐一做好教育安置。發(fā)揮試點學(xué)校、幼兒園作用，探索融合教育服務(wù)新模式。同時，加強教師專業(yè)化培訓(xùn)力度，培訓(xùn)一批從事隨班就讀工作的普通學(xué)校骨干教師，以及特殊教育學(xué)校專任教師，為孤獨癥兒童少年提供有針對性的特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練。

會議要求，各區(qū)要建章立制，細化工作流程，進一步規(guī)范隨班就讀融合教育工作，確保適齡殘疾兒童應(yīng)隨盡隨。同時深化職特融合，增強特教學(xué)生就業(yè)能力，推動職業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相銜接，幫助殘疾學(xué)生掌握一技之長、更快更好融入社會。

天津市教委有關(guān)負責(zé)同志表示，下一步，我們要以適宜融合為目標辦好特殊教育，全面推進融合教育，不斷完善特殊教育保障機制，進一步保障特殊教育的辦學(xué)條件，保障孤獨癥兒童受教育權(quán)利，提高特殊教育教師專業(yè)水平，加強孤獨癥常態(tài)化專題研究，加快健全特殊教育體系，營造家校協(xié)同的良好氛圍，全面提高特殊教育質(zhì)量。

天津市教委相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)教育局有關(guān)負責(zé)同志以及各區(qū)特教工作者等分別觀摩了隨班就讀普通學(xué)校的融合課堂和特殊教育學(xué)校學(xué)前教育、義務(wù)教育及職業(yè)教育的課堂教學(xué)。天津市教科院相關(guān)研發(fā)人員介紹了《孤獨癥譜系障礙兒童學(xué)校融合支持手冊》研制的背景與價值，以及手冊的架構(gòu)與案例。北辰、紅橋、靜海、武清等有關(guān)區(qū)特殊教育資源中心、特殊教育學(xué)校、隨班就讀普通學(xué)校分享經(jīng)驗做法。

上一篇：天天熱頭條丨婁底市市場監(jiān)督管理局抽檢43家加油站80批次汽柴油

下一篇：取保候?qū)彽馁M用是多少錢