“永永無窮，天天向上。”走進(jìn)杭州市永天實驗小學(xué)，第一眼就會被裝飾在校園里的各式書法元素所吸引。書畫作品連廊、國學(xué)經(jīng)典墻、曲水流觴園……細(xì)節(jié)所到之處，皆彰顯出該校“學(xué)書礪志，翰墨育人”的核心價值理念。
然而，優(yōu)秀的特色教育不止于此：該校重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，專門開設(shè)非遺課程供給學(xué)生學(xué)習(xí)。今年，昆蟲節(jié)系列活動也在校園里開展，這些自然界最多的物種讓孩子們大開眼界。正如永天實驗小學(xué)校長馬林所說：“希望根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)情，挖掘出特色的學(xué)習(xí)資源給孩子們。”在這里，孩子們不但增強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，也擴(kuò)展了知識面，在自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力下變得勤勉、積極、堅韌。
(相關(guān)資料圖)
筆墨翻飛 書香滿園
杭州市永天實驗小學(xué)，1988年起開展書法教育，致力于中國傳統(tǒng)文化教育30多年，是中國書法教育專業(yè)委員會實驗學(xué)校、浙江省“一校一品”特色示范學(xué)校。永天實驗小學(xué)提出了“學(xué)書礪志，翰墨育人”的核心價值理念。“書道育人，學(xué)做真人”這8個大字，鐫刻在孩子們每天進(jìn)校的必經(jīng)之路上，也在他們年幼的心里開出一朵帶有墨香的花朵。
馬校長告訴記者：“寫字和做人是一脈相連的，書寫能夠教學(xué)生如何做人。哪怕是最簡單的坐姿握筆，都包含著毅力、認(rèn)真、細(xì)致等多種品質(zhì)。我們希望以書法為載體，再延展開對學(xué)生全方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。”在這一理念下，該校從校園文化入手，以點帶面，將書法與德育、課程相結(jié)合，以書法為點向繪畫、篆刻、陶藝、剪紙、古詩文、經(jīng)典誦讀、體育等延伸，積極搭建各種平臺，通過開設(shè)“1+X”翰墨文化特色課程、“一班一品”體育大課間等活動，讓孩子通過練習(xí)書法與身體對話、與傳統(tǒng)相伴、與未來相融，以字立德、以字啟智、以字修身、以字益美。
翰墨文化節(jié)是校園里一年一度的大節(jié)日。這一節(jié)日以書法為核心，學(xué)校的校園文化、傳統(tǒng)文化、非遺文化等都與之整合。文化節(jié)這一天，孩子要接受中國節(jié)禮之一——開筆禮。通過翰墨文化節(jié)舉辦開筆禮儀式，經(jīng)過正衣冠、行禮儀、朱砂啟智、擊鼓明志、啟蒙描紅幾個環(huán)節(jié)的開展，讓同學(xué)們接受一次人生節(jié)禮的教育，開啟學(xué)習(xí)文化知識和書畫藝術(shù)的嶄新篇章。之后，孩子們會參與古詩詞考級、硬筆軟筆書法比賽等多項活動，作品最終在成果展上展示。借此希望每一位永天學(xué)子、永天教師傳承好中國書法藝術(shù)，展示自我、超越自我。
馬校長坦言：“‘學(xué)好字做好人’是我們在學(xué)校課程架構(gòu)、育人理念上不斷給學(xué)生樹立的導(dǎo)向。我們不是要每個孩子都變成書法家，而是寫每一個字都盡自己的最大能力。”他和教師們也在盡其所能，把孩子們的作品展示在教室、走廊和校園各處。“給孩子們展示的平臺，讓他們有沉浸式的氛圍，他們也會越學(xué)越起勁，變得越來越好。”
昆蟲之歌 生命之美
這個學(xué)期，永天實驗學(xué)校“蟲趣·童玩”昆蟲節(jié)系列活動火熱開啟，在校園里引發(fā)轟動。精心制作的昆蟲標(biāo)本、生動有趣的昆蟲知識，都讓學(xué)生們受益匪淺。而探其節(jié)日的緣由，原來是該校副校長陳杰對昆蟲一直有著濃厚的興趣，還擁有不少昆蟲收藏品。馬校長和陳校長兩人一拍而合，又聯(lián)系到浙江自然博物院，決定在校開啟一場有趣的昆蟲展。
展覽開始前，該校專門下發(fā)了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們對昆蟲興趣很大，但知識面卻比較狹窄。為了讓孩子們和昆蟲近距離接觸，學(xué)校設(shè)置了三大展區(qū)：第一部分是陳校長和昆蟲圈的好友收藏的昆蟲標(biāo)本，第二部分是永天的孩子們自己的收藏或制作品，第三部分則是浙江自然博物院的“寶貝”們。在這里，有長得像干樹枝的竹節(jié)蟲、體型比成人手掌還長的甲蟲、貌似長著兩只耳朵的兔子兜犀金龜、藍(lán)寶石一般絢麗多彩的大藍(lán)閃蝶……人氣最旺的還要屬展區(qū)中央的活體昆蟲。孩子們借此大開眼界，一飽眼福！
展覽欣賞完畢后，孩子們表示意猶未盡，于是一系列昆蟲節(jié)衍生活動就此誕生，例如昆蟲愛好者陳天豪老師為同學(xué)們帶來了一場精彩的專題講座《昆蟲的色彩》，自然博物院專家指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行昆蟲標(biāo)本制作……經(jīng)過這場活動，馬校長表示：“我們很高興地看到孩子們像科學(xué)家一樣去觀察、去研究、去了解昆蟲的奧秘，了解它們的習(xí)性和結(jié)構(gòu)。”他還透露給記者，4月陳校長將把他收藏的世界各地的昆蟲郵票和真實昆蟲標(biāo)本放在一起展出，相信會帶給孩子們更多的驚喜。
勞動創(chuàng)新 走進(jìn)非遺
前些日子，永天實驗小學(xué)的孩子們體驗了多種有趣的非遺項目，囊括了手工制扇、盤扣、古法造紙、馬勺臉譜、刺繡等傳統(tǒng)文化傳承藝術(shù)品。原來，這些豐富的體驗活動，都屬于該校以“勞育潤心 精彩童年”為主題的勞動周活動。
本次勞動周主打非遺主題。該校聯(lián)合浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共同打造了非遺文化校園系列活動，并聯(lián)合浙江小巷三尋文化創(chuàng)意發(fā)展有限公司、杭州孟禮文化創(chuàng)意有限公司為學(xué)生帶來視覺、聽覺的非遺饕餮盛宴。小巷三尋的非遺傳承人傅夢帆老師，為同學(xué)進(jìn)行了傳統(tǒng)手織布的教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生體驗了土布紡織；“上城工匠”孟李潔設(shè)計師，帶來了手工刺繡旗袍的講座與分享，并帶領(lǐng)同學(xué)們體驗手工盤扣的制作；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“鄣吳竹扇”傳承人張旭東，帶著傳統(tǒng)手工制扇技藝進(jìn)行課堂。
之所以讓非遺融合勞動，是因為“勞動的概念就是寬泛的。我們希望把經(jīng)典傳統(tǒng)的非遺和勞動結(jié)合起來，讓其煥發(fā)出現(xiàn)代的新意”。馬校長認(rèn)為，老底子的傳統(tǒng)文化之所以能夠流傳到今天，一定有其閃光點。他表示：“孩子們接觸了傳統(tǒng)文化，能進(jìn)一步打開知識面，從中掌握到的精神也一定能運用在平時的學(xué)習(xí)生活中。”
馬校長表示：“我們在不斷思考，如何基于自己學(xué)校的學(xué)情，繼續(xù)挖掘更多生動的實踐。”在這之后即將開展的“‘浙’里石榴紅讀書節(jié)”，永天實驗小學(xué)還將融合民族元素，讓孩子們從閱讀中尋找各民族相關(guān)的內(nèi)容，在書籍中體悟全國各族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起。
原標(biāo)題：《杭州市永天實驗小學(xué)：手中筆墨書國粹 多維育人促成長》
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